Ah ces jetons !

Petit à petit, les choses prennent place, les élèves se repèrent dans l'espace et les habitudes de leur nouvelle classe et les cours commencent à prendre de plus en plus de place dans nos journées.

Attendue depuis longtemps par l'enseignant, et depuis quelques jours maintenant par les parents, l'estimation et le dénombrement des jetons est en cours… Pas facile de manipuler et de disposer de manière adéquate ces centaines de petites pièces qui roulent dans tout les sens… En plus, Micaël a dit qu'i voulait pouvoir voir le nombre du premier coup !

La première phase de travail a été ardue mais toutes les villes ont été dans la bonne direction… Restera maintenant à trouver une solution pour présenter tous ces groupes de 10 de manière compréhensible !

Les solutions ne sont pas encore trouvées… Suite au prochain épisode.

Ça y est : on sait combien il y en a !

L’activité a pris du temps, de l’énergie, a entraîné la patience en plus des notions mathématiques mais chaque ville est finalement parvenue à dénombrer ses jetons. Et certaines estimations étaient franchement assez près du compte ! Pourquoi ne dit-on pas compter les jetons ?

NotreClasseMicaël Chevalley